INFORMÁTICA Y LAS TIC

Planeación estratégica informática aplicada a las TICS

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TIPS Para escribir en la red

Evolución, tecnología e información

Web 2.0: un concepto abstracto que quiere definir los cambios que se han producido en la web en los últimos años. Se ha pasado de una web en la que sólo se podía leer a una web en la que e puede leer pero también escribir y colaborar con los demás. De una web pasiva a una web participativa... por decirlo de la manera más sencilla. Los blogs, los wikis, las herramientas para la enseñanza como moodle, los alojamientos en la red, como del.icio.us, flickr, youtube, entre otros.

http://www.slideshare.net/educablog/web-educativas-20

5 Tips para escribir contenido de calidad from 120 Segundos on Vimeo.

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Evaluación de la enseñanza con TIC

Evaluación De La Enseñanza Con Tic

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Decálogo

DECÁLOGO PARA EL USO DIDÁCTICO DE LAS TIC EN EL AULA

Universidad de la Laguna, España

1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Por ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula.

2. Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa. El mero hecho de usar ordenadores en la enseñanza no implica ser mejor ni peor profesor ni que sus alumnos incrementen su motivación, su rendimiento o su interés por el aprendizaje.

3. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Con un método de enseñanza expositivo, las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción. Con un método de enseñanza constructivista, las TIC facilitan un proceso de aprendizaje por descubrimiento.

4. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la tecnología. Es decir, debemos organizar en el aula experiencias de trabajo para que el alumnado desarrolle tareas con las TIC de naturaleza diversa como pueden ser el buscar datos, manipular objetos digitales, crear información en distintos formatos, comunicarse con otras personas, oir música, ver videos, resolver problemas, realizar debates virtuales, leer documentos, contestar cuestionarios, trabajar en equipo, entre otros.

5. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares (matemáticas, lengua, historia, entre otras) como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.

6. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas. Es decir, debemos propiciar que el alumnado desarrolle con las TIC tareas tanto de naturaleza intelectual como social.

7. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial como virtualmente.

8. Cuando se planee una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado.

9. Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarse la improvisación. Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo.

10. Usar las TIC no debe considerarse ni planearse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. Es decir, las actividades de utilización de los computadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando.

Renovación pedagógica

RENOVACIÓN PEDAGÓGICA Y USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

Propuestas planteadas en las mesas de trabajo convocadas por el MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Las TIC, estarán integradas a los procesos educativos, facilitando el acceso equitativo a la información, al conocimiento y a su generación, de manera que los ciudadanos asuman un papel activo frente a las demandas de la sociedad.

"Profesores innovadores"

Seguridad en Internet

La Web ha causado un gran impacto mediático, social y educativo. Nos adentramos en la cultura digital, la cuál desconocemos. Citando a Francis Pisani, analista de internet y consultor tecnológico, nos comenta que, "la mayor revolución ha sido la aparición de las redes sociales". Añadiremos que no es descabellado decir que si no estamos en Twitter, Facebook, MiSpace, Ning... No estaremos conectados a la realidad. Pero, antes de conectarnos a esa realidad virtual con el lenguaje virtual que se ha generado deberemos conocerlo. Sin prisas, con la tranquilidad de saber que acabamos de empezar nuestra propia experiencia en internet, en el ciberespacio y estamos aprendiendo como proteger nuestra posesiones.A través de este especial conoceremos diferentes páginas webs, información, experiencias, etc, para estar actualizados e informados. No queremos ser los eslabones débiles de la cadena que se está organizando y tampoco podremos dar la espalda. Nuestra seguridad en internet empezará por nosotros mismos, para ello proporcionamos estas dos direcciones:

• Cómo protejo mi computador?
• Cómo protejo mis datos personales?

fuente:Educared

El por qué de las TIC en la educación

INTEGRACIÓN DE LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR

El computador electrónico fue inventado a mediados del siglo pasado; el computador personal llegó al mercado después de 1975; e Internet se hizo público y la Web comenzó a enriquecerse a mediados de la década de los 90. Esos grandes hitos están entre los más visibles de la revolución que han experimentado las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los últimos 60 años. Esa revolución ha ido acompañada, y ha sido impulsada, por una reducción dramática, sin precedente en la historia de las tecnologías, en los costos de manejar, guardar y transmitir información.

DIDÁCTICA EDUCATIVA

ESRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para referirnos a este tema que ha sido durante años tema de debate y análisis por grandes expertos, me atrevo a dejar un pequeño pero significativo aporte, partiendo del inicio en la formulación de las preguntas y que cotidianamente ejecutamos actividades escolares con nuestros estudiantes.
Las dos preguntas que se formulan en el foro para abrir el tema, tienen como objetivo reactivar las estructuras en su concepto intrinseco y la forma como nos apropiamos de ellas. Dejando entrever conceptos y evidencias de nuestro quehacer pedagógico. La calidad de los videoclips en su orden, “didáctica general, estrategias de enseñanza, tecnología y metodología, y finalmente la reflexión docente”; nos deja muy claro algo y es la manera como los maestros hacemos las cosas sin tener presente las condiciones y recursos con que se cuenta para ejecutar determinada actividad.


Modos y tiempos han cambiado, así mismo la manera como abordamos contenidos en contextos totalmente descontextualizados nos marcan como seres incomprendidos y a veces rechazados. Debemos ser cautelosos buscando estrategias y formas de desarrollar actividades en un contexto escolar en donde sin lugar a dudas existen chicos con alguna característica que amerita mayor atención que otro. Aquí, es donde tiene que entrar a jugar el papel de la didáctica educativa y propender por que cada ser en el aula de clase logre el objetivo propuesto.
Existen numerosos espacios como numerosos estudiantes, diferentes estilos y modos de ver una realidad; numerosos modos de aprender, numerosas variables que utilizar en el aprendizaje y de esta manera lograr captar la atención y así la apropiación del aprendizaje de algo que llama la atención o que es útil para mí. (Para el estudiante


Las estrategias han tenido que ir evolucionando con el tiempo, por que las personas también han evolucionado y cambiado. La educación tiene que expandir sus acciones con otros métodos de trabajo; más llamativos, más dinámicos, más acorde a las necesidades que tiene nuestra población estudiantil.
Estrategias que se vuelven rutinarias y monótonas requieren de repensar los materiales, los recursos, cambiar los espacios utilizados, el estilo, la forma, todo esto; teniendo en cuenta que también existen diferentes estilos de aprendizaje.
Por otro lado y a modo de conclusión, en estos momentos en que la educación pasa por un momento crucial frente a las TIC y su apoyo en el aula, encontramos que las instituciones no cuentan ni con la infraestructura tecnológica, ni el potencial humano para hacerle frente al uso de estas tecnologías. Hay que “adquirir el idioma digital para vivir en el mundo digital”

Herramientas Video Conferencia...un recurso para el trabajo colaborativo en línea

Aporte editado por LUIS EDUARDO CANO OLIVERA en el taller Video conferencia en el marco del primer congreso virtual colombiaaprende, renovando las práctica de aula.

Experiencias:

"El problema de las videoconferencias que veo es la conectividad, en vista a que en el pais no contamos con ISP, que nos ofrezcan mas ancho de banda y la calidad de la imagen se torna un poco borrosa y a veces no es clara. Sin embargo, pese a estos inconvenientes, unas herramientas que considero fundamentales en el trabajo y en la educacion, es el Skype o el MSN Messenger, en vista a que su difusion se ha masificado y son muchas personas que tienen cuenta de hotmail o de skype, ademas que es supersencillo su manejo, siendo esta ultima, la mejor ventaja. Porque cuando se crean o salen nuevas herramientas de VC, toca volver a crear los contactos y no todas las personas estan familiarizadas y algunas son un poco enredadas".

CACERIA DE HERRAMIENTAS PARA VC

WEBQUEST

Cómo construir una webquest

PEDAGOGÍA Y TICs

Pedagogía y nuevas tecnologías

IMPACTO DE LAS TIC

El impacto de las TIC EN LA EDUCACIÓN

La web somos nosotros

LA MAQUINA SOMOS NOSOTROS

Bibliotecas y su mediación TIC

Existe también una red de bibliotecas que nos permiten apoyarnos en la red para ampliar conepctos, investigar y profundicar con el apoyo de las tecnologías de la información.

Herramientas de la Web 2.0

La web somos nosotros

Herramientas que debemos conocer

¿Moodle? ¿Qué es Moodle?

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Mediación TIC con herramientas Moodle

CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO

En este encuentro virtual lo único que usted necesitará será tener el interés y la energía para conocer de qué se trata la estrategia de los Proyectos Colaborativos, contar con un acceso a internet, conectarse y participar en el evento desde la comodidad de su institución o su hogar.
El congreso contará, entre otras actividades, con videoconferencias y foros en los que usted podrá acceder al conocimiento de expertos internacionales, participar en talleres, participar del encuentro entre pares y llevar a cabo un recorrido por diferentes proyectos desarrollados en todo el país.
Esta estrategia, impulsada por el Ministerio de Educación Nacional, se viene organizando con el objetivo de socializar casos de implementación en Proyectos Colaborativos a nivel nacional, fomentar la reflexión y la práctica en torno a esta estrategia que hace de las tecnologías y el aprendizaje colaborativo sus principales aliados.

El congreso será gratuito para usuarios de Colombia Aprende, por eso, si usted todavía no pertenece a nuestra comunidad lo invitamos a que se registre y conserve esos datos para la inscripción al evento, que se desarrollará completamente en formato virtual a través del Portal. Este evento está dirigido a docentes, estudiantes y directivas de instituciones públicas y privadas, y a personas naturales interesadas en el fomento al uso pedagógico de los medios y las Tecnologías de Información y Comunicación.

Los inscritos podrán acceder a videconferencias, talleres, zonas de encuentro y reflexión, y a presentaciónes de las diferentes experiencias en Proyectos Colaborativos identificadas y registradas en todo el país.

Para el evento se han reunido especialistas de diferentes partes del mundo que abordan temas de interés como el trabajo colaborativo, el uso de tecnología, el aprendizaje por indagación, redes y comunidades virtuales, entre otros.

Además de disfrutar del conocimiento de numerosas personalidades en el área, usted podrá, directamente en la práctica, acceder a un escenario colaborativo virtual, de construcción y aprendizaje conjunto, en el que usted con docentes y estudiantes del país podra compartir reflexiones, producciones, experiencias e inquietudes a partir de una activa participación alrededor de la dinámica de aprendizaje de los Proyectos Colaborativos.

fuente: http://www.colombiaaprende.edu.co